La interinidad docente en Castilla y León se situará en un preocupante 35% el próximo mes de septiembre al inicio del nuevo periodo escolar. Así lo ha denunciado la Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), alertando de que las últimas oposiciones celebradas no han bastado para frenar la alta temporalidad en las aulas de la comunidad. Ante la parálisis de las mejoras laborales y el retraso en la reducción de las ratios de alumnos, el sindicato ha anunciado un calendario de protestas que arrancará el 16 de septiembre con una concentración frente al Ministerio de Educación en Madrid, sin descartar una futura convocatoria de huelga.
Una alta temporalidad que afecta a los colegios de la comarca
La situación de la educación pública al cierre de este último curso escolar ha encendido las alarmas en los centros educativos. Pese a los procesos selectivos y la cobertura de plazas a nivel nacional, la realidad estructural en la región muestra una tasa de temporalidad que supera la media del país, situada en el 28%. Los docentes interinos se enfrentan un año más a la incertidumbre de sus destinos de cara al curso 2026-2027.
El sindicato independiente exige con firmeza al Ejecutivo Central y a la Junta de Castilla y León rebajar esta tasa de interinidad al 8% fijado por ley. Para lograrlo, reclaman la creación urgente de plazas estructurales permanentes y la convocatoria anual de oposiciones con temarios estables.
Retraso en la bajada de ratios y sobrecarga en las aulas
A las reclamaciones por el empleo temporal se suma el malestar generalizado por el aplazamiento de las medidas de flexibilización en las aulas. Las promesas para disminuir el número de escolares por aula no se materializarán a corto plazo en las aulas zamoranas.
Las mejoras prometidas, pospuestas hasta 2027
La aplicación de la ley para la reducción de ratios y jornadas horarias ha sufrido un parón notable:
- Inicio aplazado: Las rebajas de alumnos por aula no comenzarán a aplicarse hasta el curso 2027-2028, un año más tarde de lo pactado.
- Despliegue lento: La implantación total de la norma se prolongará de manera progresiva en el tiempo hasta el periodo 2031-2032.
- Pérdida de poder adquisitivo: Los profesores siguen reclamando un Plan Nacional de Equiparación Retributiva que acabe con el desfase económico entre comunidades.
Menos recursos para las necesidades especiales
Otro de los puntos críticos que expone CSIF es la brecha existente en la atención a la diversidad. El volumen de estudiantes con Necesidad Especial de Apoyo Educativo (ACNEAE) se ha triplicado en el sistema público desde el curso 2011-2012, representando ya el 17% del alumnado en centros de titularidad pública.
El incremento es especialmente visible en los escolares con Trastorno del Espectro Autista (TEA), cuyo número se ha multiplicado por seis en los últimos catorce años en España.
Los profesionales de Pedagogía Terapéutica, Audición y Lenguaje y los departamentos de Orientación de la zona se encuentran desbordados. El sindicato exige dotaciones estructurales específicas para dar respuesta real a estos menores y evitar que la educación quede atrapada en las disputas del panorama político.
